Denne side indeholder links til artikler og lignende, som relaterer sig til teorierne bag Trin for Trin samt brugen af og erfaringer med programmet.

CESEL modtager gerne relevante indlæg og idéer til siden fra brugerne.

Indlæg sendes til cesel@cesel.dk

AKT-arbejdet i børnehaveklassen
Artikel bragt i Børnhaveklasseforeningens fagblad "Skolestart nr. 1 2008.
Artiklen omhandler hvordan de professionelle voksne kan hjælpe børnene med at overgangen fra institution til skole bliver så tryg og god som mulig. Herunder hvordan CESELs materialer kan anvendes.

Af AKT-lærer i bh. klassen Charlotte Andersen.

Trin for Trin i indskolingen
Artikel bragt i Børnehaveklasseforeningens fagblad "Skolestart nr. 1 2008.
En beskrivelse af hvilke erfaringer forfatteren har gjort med, hvordan Trin for Trin virker, om børnene har gavn af det, og om der sker en udvikling i børnenes samværsformer - eller om det er spild af god skoletid.

Af klassepædagog og SFO pædagog Lenette Frederiksen

Vi skal styrke børns social-emotionelle kompetencer

Indlæg ved Psykiatrifondens konference d. 29. oktober 2003: Udsatte børn og unge - i skole og hjem. Hvem er de? Hvad gør vi? Hvad kunne gøres bedre?

ved cand. pæd. psych. Lone Gregersen, Centerleder ved Videnscenter for Specialpædagogik, CVU København & Nordsjælland. Formand for bestyrelsen for CESEL. 

Norsk undersøgelse af Steg for Steg´s effekt.
Steg for Steg er den norske parallel til Trin for Trin.

Bente Granberg har lavet undersøgelsen som en afsluttende kandidatopgave i pædagogik i efteråret 1999 ved Universitetet i Oslo.

Hvorfor fortsat arbejde med Trin for Trin.
Cesel får ofte henvendelser fra studerende, journalister og brugere om forskningen, teorierne bag og relevansen af at anvende Trin for Trin. CESELs formand, cand. pæd. psych Lone Gregersen har derfor skrevet vedlagte artikel.