Der er mange måder og metoder, hvorpå man kan læse billedbøger op for børn. Det kan f. eks. være en hyggebeskæftigelse, hvor man lader det enkelte barn opleve teksten og billederne inde i sig selv; man kan lade børnenes umiddelbare reaktioner være styrende for en snak, eller man kan bruge oplæsningen som et redskab til at øve mere målrettede færdigheder.

Dialogisk oplæsning er et redskab, som bruges målrettet. Metodens fundament er, at den samme bog læses op flere gange inden for kort tid for en lille gruppe børn. Under læsningen stopper oplæseren op og stiller forskellige former for spørgsmål, der er forberedt på forhånd. Ved hjælp af spørgsmålene fokuseres der på forskellige litterære og sociale færdigheder i hver gennemlæsning

Det skal understreges, at bøgerne om Rosa og Noah ikke er begynderlæsebøger, som øver læsetekniske færdigheder, men oplæsningsbøger, hvor billeder og tekst kan danne grobund for en fælles samtale mellem børn og voksne.

Hvad går dialogisk oplæsning ud på:
Dialogisk oplæsning går ud på, at en voksen læser den samme billedbog højt for en mindre gruppe børn tre gange inden for kort tid og undervejs taler med børnene om billeder og tekst efter et fastlagt koncept, som lidt efter lidt opøver litterære færdigheder hos børnene. Under oplæsningen stiller den voksne forskellige former for spørgsmål, der uddyber børnenes forståelse for såvel indhold som tekst.
 
Se forslag til spørgsmål til bogen om Rosa her

Hvorfor dialogisk oplæsning:
Hvad har arbejdet med Trin for Trin (sociale færdigheder) til fælles med dialogisk oplæsning, og hvorfor har CESEL valgt at arbejde med en metode som dialogisk oplæsning?
 
For at klare sig godt i livet må børn være i besiddelse af mange kompetencer og færdigheder. De må både være i stand til at læse og bruge sproget effektivt for at kunne kommunikere og forstå ideer, og de må beherske forskellige sociale færdigheder som dem, der øves i Trin for Trin (empati; impulskontrol og problemløsning; selvkontrol) for at indgå i værdifulde relationer.

Litterære færdigheder og sociale færdigheder overlapper på mange måder. Når børn læser en bog sammen med voksne, øves de bl.a. i at forstå ordenes betydning, at fastholde opmærksomheden, at sætte sig ind i personernes følelser og at forstå, at ordene og billederne understøtter hinanden

CESEL har udgivet bøgerne om Rosa og Noah for at understøtte udviklingen af sociale færdigheder i kombination med udviklingen af vigtige litterære færdigheder.

Temaerne i bøgerne giver mulighed for under ét at uddybe de færdigheder, børnene øver igennem Trin for Trin, og at arbejde med litterære færdigheder, samtidig med at pædagogen/læreren præsenteres for en højtlæsningsteknik, som også kan anvendes ved læsning af billedbøger med andre emner

Hvorfor kombinere dialogisk oplæsning med Trin for Trin:
Langvarige studier (Whitehurst and Lonigan, 1998) har vist, at hyppigheden og kvaliteten af dialogisk oplæsning fremmer såvel udvidelsen af børns ordforråd, deres brug af abstrakte ord som bedre lytte/forståelsesfærdigheder. Færdigheder som også er vigtige i arbejdet med Trin for Trin.

I forbindelse med at Learning Lab Danmark har udarbejdet ”Guldguiden”  - en del af KiD-projektet (Kvalitet i Dagtilbud), er der foretaget en dansk undersøgelse.
Projektet ”Dialogisk oplæsning i dagtilbud” viser, at ”når børn deltager aktivt i oplæsningen af billedbøger, styrkes deres sproglige udvikling i højere grad, end hvis de blot lytter til historien”. (Mette Nygaard Jensen, Guldguiden 2005)

Ved at anvende dialogisk oplæsningsmetoden understøtter den fælles samtale om indholdet følgende af de strategier og temaer som Trin for Trin arbejder med: 

Bogen om Rosa:

• At erkende og formulere egne følelser
• Problemløsning
• Håndtering af frustration
• Neutral respons fra den voksn
• At være med i en leg

Bogen om Noah:

• At erkende og formulere egne følelser
• Selvkontrol
• Håndtering af frustration
• Neutral respons fra den voksne
• At vise omsorg
• At skelne uheld fra tilsigtede handlinger
  

God fornøjelse med arbejdet med Bogen om Rosa og Bogen om Noah og dialogisk oplæsning.

Læs mere
Committee for Children: www.cfchildren.org
Jensen, Mette Nygaard, 2005: Oplæsning der styrker børns sproglige udvikling. www.kidlld.dk

Ministeriet for Familie- og Forbrugeranliggende, 2005: Guldguiden
Whitehurst and Lonigan, 1998: Child Development and Emergent Literacy, Child development 69

Bøgerne om Rosa og Noah koster pr. stk. 248 kr. ekskl. moms og kan bestilles på www.spf-herning.dk